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Educación: el Gobierno sigue bailando sobre la cubierta del Titanic

Para recuperar a la escuela pública como sinónimo de oportunidades, y ascenso social, no basta aumentar su presupuesto; falta comprometerse en que sea la prioridad cero. Que de una vez y para siempre, lo urgente deje de postergar lo importante.



El Diario Regional, 21/05/2013 Inf.General

Alumnos dedican seis veces más tiempo a la TV que a estudiar

La pantalla le gana por mucho a los libros en el mundo adolescente.
La pantalla le gana por mucho a los libros en el mundo adolescente.
Los estudiantes secundarios de la periferia del distrito dedican al menos tres horas del día para ver televisión o navegar en Internet, mientras que ocupan solo media hora en las tareas escolares.
Ese dato y varios más se desprenden de un trabajo de investigación realizado por la agrupación Encuentro Pilarense en diversas escuelas secundarias públicas de Villa Astolfi, Manuel Alberti, Fátima y Villa Rosa; encuesta realizada con el objetivo de descubrir hábitos de estudio, lectura y esparcimiento de los adolescentes.
La encuesta fue respondida por alrededor de 120 alumnos de entre 14 y 17 años. Así, sobre cuánto tiempo dedican por día a determinadas actividades, al referirse a la TV un 62,7% indicó que consume 3 horas diarias de la pantalla chica. En cuanto a las computadoras, el 48,10% también está frente a ellas 180 minutos al día.
No obstante, si de la tarea escolar se trata el 68% reconoció que dedica apenas media hora por día para realizarlas. El 28% confesó que “nunca” hace la tarea. Y apenas el 4% restante dijo ocupar una hora por día para cumplir con los deberes asignados.

¿Lectores?
Por otra parte, el informe hace hincapié en los hábitos de lectura. Por ejemplo, se consultó a los adolescentes si les gusta leer, con algunas de las siguientes respuestas: “Algo” (70,7%), “Bastante” (17,2%), “Un poco” (8,6%) y “Nada” (1,70%).
En cuanto a los motivos que los llevan a leer, la mayoría (43,8%) afirmó “porque me gusta”. Sin embargo, el 36,8% reconoció leer “porque me mandan, pero también me gusta”.
Incluso, Encuentro Pilarense también pidió una autocrítica a los alumnos sobre cómo ellos creen leer: el 44,8% reconoció que su nivel de lectura es “Regular”, y el 41,3% afirma leer “Bien”. Además, un 13,8% dijo que lee “Muy bien”. Eso sí: nadie reconoció leer “Mal” o “Muy mal”.
El viejo y querido diccionario también tuvo lugar en el cuestionario, pero los jóvenes dijeron que apenas “Alguna vez” lo han consultado (58,9%), y el 23,2%, directamente nunca.
En cambio, el 31,5% afirmó que, de tener alguna duda, prefiere acudir a Internet; mientras que el 22,8% le pregunta a su docente.

Conclusiones
Sobre los datos obtenidos, Gabriel Lagomarsino, de Encuentro Pilarense, opinó que “tras 10 años de aumento del presupuesto educativo, que los resultados de esas políticas sean tan negativos preocupa muchísimo, porque no estamos hablando de la pérdida de mercados, sino de problemas estructurales que van a tardar décadas en revertirse”.
Lagomarsino agregó que “el bienestar de generaciones futuras va a estar directamente relacionado con esta realidad que hoy estamos observando, a lo que se suma los paros docentes”.
“Dentro de 30 años –indicó-, el país va a estar en una situación más desfavorable por esta realidad. Mientras, hay un sector de la sociedad que sigue teniendo acceso a una educación de calidad y que la va a seguir teniendo. Así aumentan la exclusión y la inequidad social”. 

El dato 
La investigación se realizó entre marzo y abril de este año, consultando a unos 120 chicos de 3º a 6º año del Secundario.

Libros y pantallas 
62,7% mira al menos 3 horas de TV por día.
68% dedica solo media hora para hacer la tarea.
31,5% elige Internet para disipar dudas escolares.
44,8% reconoce que su nivel de lectura es “regular”.
23,2% no consultó “nunca” un diccionario.

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